El VIDEO COMO RECURSO DIDÁCTICO

El video se ha convertido en un medio audiovisual imprescindible y en un instrumento con grandes posibilidades educativas. Cabero define el vídeo del siguiente modo: es un medio de comunicación con unos elementos simbólicos determinados, que permite la creación de mensajes por los usuarios, cuya concepción técnica es la imagen electrónica, configurada a partir de una serie de instrumentos tecnológicos que poseen una versatilidad de usos mayoritariamente controlados por el usuario.

Aunque a veces se confunden los conceptos, no significa lo mismo el video didáctico que el uso didáctico del video. Un documento en formato de video no aporta utilidad en si mismo: su eficacia depende de su estructura interna pero fundamentalmente de su uso docente. Veamos un par de definiciones de video didáctico:

- Es aquel que ha sido diseñado para transmitir unos contenidos, habilidades o actividades y que en función de sus sistemas simbólicos y la forma de estructurarlos propicie el aprendizaje en los alumnos (Cabero).

- Es aquel que está diseñado, producido, experimentado y evaluado para ser insertado en un proceso concreto de enseñanza aprendizaje de forma creativa y dinámica (Cebrián y Ríos).

Siguiendo a Campuzano, Marqués, Cebrián y Ariza, un programa de video debe reunir las siguientes características para ser considerado eficaz:

- Que la información sea relevante en relación a los contenidos, actual y adecuada a la realidad.
- Que la estructura y presentación sea la adecuada para enseñar y aprender; que no sea ni aburrida ni compleja ni desorganizada, sino lineal, por bloques, con imágenes y sonido claro. Y un ritmo que permita comprender su significado.
- Que sean facilitadores del aprendizaje.

OBJETIVOS DEL USO DEL VIDEO COMO RECURSO DIDÁCTICO

Los objetivos del uso del video como recurso didáctico son los siguientes:

- Enseñar destrezas y conceptos.
- Presentar datos.
- Estimular la imaginación.
- Cambiar actitudes.
- Acercar realidades lejanas.
- Proporcionar una visión general de un tema.
- Facilitar el trabajo en equipo.
- Motivar el aprendizaje.
- Despertar el interés hacia un tema.
- Introducir o desarrollar un tema.
- Confrontar o contrastar ideas.
- Facilitar el aprendizaje en un ambiente participativo, dinámico e integrador.

VENTAJAS DEL USO DEL VIDEO COMO RECURSO DIDÁCTICO

- Permite diseñar métodos de aprendizaje.

- Tiene una alta capacidad expresiva.
- Es interactivo.
- Se adapta a las necesidades e intereses del alumno.
- Permite presentar y manipular imágenes en movimiento.
- Se adapta a diversas necesidades docentes.
- Es versátil.
- Aumenta la atención del alumno hacia el centro de interés.
- Un correcto uso didáctico del video motiva alos alumnos.
- Acerca al aula información difícil de lograr por otros medios.
- Aumenta la cantidad y calidad de la información, mejorando la eficiencia en la instrucción.
- La maestra no se limita a presentar y repetir información, sino que actúa de mediadora y dinamizadora de esa información, logrando un mayor rendimiento didáctico.
- Desarrolla la capacidad de relacionar la imagen simbólica con el concepto aproximado a la realidad.
- Apoya el programa escolar.
- Ayuda a superar barreras intelectuales del aprendizaje. La imagen ayuda a entender determinados conceptos.
- Intensifica la realidad.
- Proporciona un común denominador de experiencia.
- Promueve un entendimiento de asociaciones abstractas,
- Ofrece una satisfactoria experiencia estética.

DESVENTAJAS DEL USO DEL VIDEO COMO RECURSO DIDÁCTICO

- Puede favorecer la pasividad del estudiante.
- Su uso está limitado por el copyright.
- El exceso de información genera problemas en cuanto a:
• Duración: si es excesiva la atención se dispersa.
• Retención: a partir de cierto tiempo es difícil recordar los detalles.
• Filtrado: la magnitud de la información obliga a su filtrado, y puede que esta no coincida con el interés del educador.
• En ocasiones es necesaria una gran capacidad de comprensión espacial y temporal.
• Requiere el dominio del código audiovisual.
- Puede tomarse como una distracción sin relevancia pedagógica.

Parte de la información anterior ha sido extraída del siguiente artículo:

http://tecnologiaedu.us.es/ticsxxi/comunic/mmrr-csr2.htm#venta2

Veamos un interesante vídeo tutorial sobre los podcast.